Ông Nguyễn Văn Tuyết, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, giáo dục tuổi teen thiếu niên và nhi đồng nói tương tự bên lề Quốc hội sáng 7.11 về trường thích hợp em Lâm Sơn Vũ, sinh viên lớp 6 Trường THCS Lê Vĩnh Hòa, TP Sóc Trăng, không đọc được chữ, viết không rành bị nhà trường trả xuống học lại từ lớp 1 ở Sóc Trăng.
Đầu tiên tôi thấy đó là trường thích hợp chẳng phải hy hữu vì đã nói đến một vài trường hợp gần giống như vậy. Tức là mặc dù không đủ điều kiện đặt ra nhưng vẫn cho lên lớp thì cái đó biểu lộ bệnh thành quả trong giáo dục chưa được giải quyết. Và yếu tố đó khiến ảnh hưởng rất lớn tới chất lượng của giáo dục nhưng nhân tố cần thiết hơn là không đánh giá được thực chất chất lượng trình độ của các em học sinh và kiến thức các em cần có để các em vào đời. Cho nên cái đó cần phải được vứt bỏ và đặc biệt phải có các biện pháp hữu hiệu trong việc chính mình không chạy theo thành tích đó.
Có thể có những em học sinh tiếp nhận lừ đừ không tiếp nhận được chả hạn thì bản thân nên có phương pháp và giải pháp để giáo dục một bí quyết đơn nhất hoặc giáo dục phụ đạo thêm những kiến thức và mua mọi phương pháp để các em có tri thức thật thì mới cho lên lớp, chứ tới lớp 6 mà chỉ nhân thức viết mỗi tên chính mình thì không ổn
Dù gia đình có buộc phải với nhà trường xin cho em Vũ ở lại lớp nhưng giáo viên nhà trường nghĩ là em vẫn đạt điểm và cho lên lớp. Vậy ông đánh giá như thế nào về việc lực lượng thầy giáo vì thành tích mà bất chấp học lực của sinh viên?
Theo tôi lĩnh vực giáo dục nên kiểm tra lại về cách thức bình chọn và tính điểm để cho lên lớp. Phiên bản phụ vương huynh thấy con họ học không đạt và muốn con họ học thực sự có tri thức, ví như con họ đáp ứng các yêu cầu tiêu chuẩn đặt ra thì giáo viên mới cho con họ lên lớp. Nhưng đối với trường thích hợp này theo tôi là phải kiểm tra lại xem vì động cơ nào, vì lý do gì hay do những qui định về tỷ trọng phải lên lớp bao lăm xác suất theo pháp luật để quyết tâm. Tôi nghĩ rằng, việc quyết tâm tỉ lệ sinh viên lên lớp bỗng dưng đạt như tiêu chí đề ra thì cần phải bằng lòng nó, chứ không nên “cố ép” để cho đạt.
Theo ông cần có biện pháp như thế nào để "chữa căn bệnh chiến thắng” trong giáo dục?
Tôi đề xuất ngành giáo dục nên có rà soát rà soát lại cục bộ về bí quyết bình chọn và bí quyết tính thi đua giữa các trường. Giả dụ như trường nào mà bạo dạn sẵn sàng để các em chưa đủ điều kiện, không lên được lớp thì đó cũng coi đó là thành tích. chậm tiến độ là kết quả mà người ta mạnh dạm dám nhìn vào thẳng sự thật, chứ cứ chạy theo thành quả ảo, thành quả không đúng để đánh giá thành tích thì đó là không ổn.
Xin cảm ơn ông!
Tin bài nổi bật
Dự luật chuyển giao kĩ nghệ sửa đổi có chặn đứng được công trình công nghệ lạc hậu?
Toàn văn Nghị quyết số 06-NQ/TW Hội nghị Trung ương 4 khóa XII
Thu nhập bình quân đầu người tăng cao nhờ xây đắp vùng quê mới
Nên cho người công huân làm việc ở xa quê nghỉ Tết dài ngày
Tham khảo thêm: cách seo top google
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét