LTS: Hiện tượng thầy giáo chán việc, thiếu động lực trong giảng dạy sinh tồn từ lâu trong ngành Giáo dục là một lực cản cho sự phát hành của nền giáo dục quốc gia, cần thiết phải thay đổi.
Trong bài viết này, thầy giáo Đỗ Tấn Ngọc (Phó Hiệu trưởng Trường Trung học Đa dạng Huỳnh Thúc Kháng, Sơn Tịnh, Quảng Ngãi) đã có cái nhìn thấu đáo về hiện tượng này.
Báo Điện tử Giáo dục vietnam trân trọng gửi tới quý độc giả.
Lương thấp, áp lực phổ quát
Theo kết quả khảo sát của tiến sĩ Ngô Minh Oanh, Viện trưởng Viện Nghiên cứu giáo dục, hiện giáo viên đang chịu quá nhiều yếu tố làm ảnh hưởng đến động lực làm việc của họ, chi tiết:
“86,6% giáo viên cho rằng công việc sổ sách, giấy tờ quá nhiều; 78% giáo viên cho rằng yếu tố thu nhập không đủ trang trải cho cuộc sống ảnh hưởng nhiều đến công việc;
66,3% nói việc chưa có chính sách khuyến khích đối với giáo viên tâm huyết, có năng lực cũng là vấn đề họ thắc mắc, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy…”.
Khi được hỏi, đa dạng giáo viên không có động lực quyết tâm để có được môi trường khiến cho việc tốt hơn, được tăng lương, được thăng quan tiến chức…Vậy nguyên do là do đâu?
 |
| Lương thấp được xem là một trong những nguyên do khiến cho giáo viên chán dạy (ảnh minh họa trong khoảng giaoduc.net.vietnam). |
Duyên do được chỉ ra, vì trong lĩnh vực giáo dục cũng như phổ quát lĩnh vực nghề khác của Nhà nước, nhường nhịn như giáo viên có tham gia mà không có ra.
Thầy giáo đi dạy không khó khăn, không có loại bỏ, cho dù người đó làm cho không được, dạy không xong.
Người làm việc tâm huyết, nhiệt tình, hiệu quả cũng cứ 3 năm đến hẹn lại lên lương.
Người cứ tà tà làm việc, thiếu nhiệt tình, hiệu quả thấp cũng cứ 3 năm đến hẹn lại lên lương.
Hơn nữa, chế độ thi đua, khen thưởng chậm rãi cải tiến, giáo viên đạt thành tích tuyệt vời được nâng lương thưởng mấy trăm ngàn đồng.
Yếu tố này chẳng khác là mấy so với giáo viên không cố gắng nên ít có tính năng thúc đẩy, khuyến khích thầy giáo khiến việc, cống hiến.
Bấy lâu, ngành giáo dục, nhà trường luôn tồn tại một quy trình khép bí hiểm đó là cán bộ quản lý có lên mà không có xuống, cơ chế biên chế nhà nước lâu dài.
Thành thử, thầy giáo làm cho việc rộng rãi năm không cần nỗ lực khi mà các giáo sinh tốt nghiệp tốt nghiệp có năng lực, giỏi giang thực thụ cũng thảng hoặc có cơ hội để chắc chắn mình, được chỗ dạy...
Vài chuyên gia kinh tế từng yêu cầu Nhà nước cần bãi bỏ hẳn chế độ biên dè bỉu chuyển sang cách thức thích hợp đồng đối với toàn bộ công chức, nhân viên.
Ngành giáo dục cũng nên áp dụng nhân tố này mới phát hành, thú vị được người tài.
ứng dụng bỏ chế độ biên nhạo báng trong giáo dục còn giảm sút sức ép, gánh nặng về vốn đầu tư, kinh phí của nhà nước để nuôi một bộ máy quá lồng bồng mà hiệu suất công tích thấp.
Một nguồn cội nữa làm giáo viên chán nghề đó là cơ chế lương bổng bỏ ra cho nhóm giáo viên hiện nay còn quá thấp, không đủ trang trải cuộc sống.
Tiếng là, giáo dục là quốc sách bậc nhất, lương của nhà giáo ở hạng bậc cao nhất, được tính cơ chế phụ cấp đứng lớp trong khoảng 30 tới 70% nhưng vẫn còn thua kém xa phổ quát lĩnh vực đặc trưng khác.
Đã vậy, thuộc tính công việc lại chịu quá nhiều áp lực trong khoảng phổ thông phía.
Nói về lương giáo viên, một nhà giáo dạy trước và sau năm 1975 đưa ra sự so sánh:
"Tôi tốt nghiệp Đại học sư phạm năm 1972, lãnh lương 30.000 đồng/tháng, ở nhà tốt, đơn giản vừa đủ song chỉ hết có 5.000 đồng, tức lương 5 phần thì tiêu hết 1.
Giáo viên bây giờ thì ngược lại, lương 1 phần nhưng cần đến 5 phần để trang trải cuộc sống".
Ngoài ra thu nhập thì thấp nhưng môi trường, phường hội có phổ quát đổi mới làm cho trị giá trong đó hình ảnh của nhà giáo bị “mất giá” nặng nề, không được tôn trọng.
Những trị giá văn hóa truyền thống (tôn sư trọng đạo) bắt đầu bị phai lạt, lung lay.
Tình cảm, quan hệ thầy trò không còn như xưa, số sinh viên chưa ngoan, đơn lẻ, lười học ngày càng tăng.
Ngoài ra đó phụ huynh thì lạnh nhạt, khoán trắng cho nhà trường, thầy giáo.
Không ít nhà giáo muốn bỏ cuộc, xót xa và thiếu động lực, máu nóng với nghề nghiệp trước không gian, văn hóa đã, đang nảy sinh quá rộng rãi mặt trái, bất ổn hiện thời.
Thay đổi kiểu “hành xác”
Còn một điều nữa, giáo viên bị choáng ngợp, theo không nổi trước đa dạng yêu cầu đổi mới, cải tiến của Bộ Giáo dục & Huấn luyện trong thời gian vừa qua.
Trước tiên, ở bậc Tiểu học, từ niên học 2014 - 2015, có yếu tố chỉnh lớn, bình chọn năng lực, kết quả học tập của sinh viên bằng những lời nhận xét thay vì cho ghi điểm số chi tiết (Thông tư 30).
Sau hai năm thực hiện Thông tư này, kết quả không đạt như hy vọng, giáo viên luôn bị “hành xác” bởi các loại nhận xét, lời phê trong vấn đề kiện sĩ số lớp học quá đông.
Mới đây, Bộ Giáo dục & Huấn luyện có yếu tố chỉnh bằng Thông tư 22 để giảm bớt một phần sổ sách, ghi chép cho thầy giáo, dĩ nhiên nhiều thầy giáo vẫn cảm thấy bị áp lực, cực nhọc.
 |
| Những canh tân như việc áp dụng VNEN được cho là nguồn gốc làm thầy giáo muốn bỏ cuộc! (ảnh trong khoảng giaoduc.net.Việt Nam). |
Ở bậc Trung học Quán ăn, Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai thử nghiệm mô phỏng trên hè phố mới (VNEN) tại phổ quát trường trung học hạ tầng trên cả nước.
Do cách khiến tất tả, máy móc, duy ý chí của Bộ và các địa phương, mô phỏng VNEN đã vấp phải phản đối gay gắt của phụ huynh sinh viên và thầy giáo phổ thông nơi.
Công việc tổ chức thi Trung học Phổ quát giang sơn và xét tuyển Đại học, Cao đẳng nhiều năm nay liên tiếp có những đổi mới, cải tiến, ảnh hưởng trực tiếp đến thầy, cô giáo.
Đào tạo, bồi dưỡng, hội họp, đổi mới… triền miên mà hiệu quả, chất lượng thì chưa tới đâu khiến cho đội ngũ giáo viên thiếu đi niềm tin tham gia những quyết sách, lãnh đạo của cấp trên.
Xem nhiều hơn: tin tức nhanh về biển đông
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét