Thông tư 30: Phải có lịch trình và nguyên tắc bình chọn
Nên cấu kết đánh giá giữa thầy giáo, học sinh và cha mẹ học sinh tham gia cuối mỗi học kỳ và toàn niên học.
Thông tư 30: Bộ Giáo dục vội vàng quá
Từ lúc ban hành cho tới lúc áp dụng khai triển thời gian quá ngắn, quá vội vã, nên thầy giáo chưa làm cho quen kịp làm hiệu quả ngược.
PGS.TS Văn Như Cương: 'Phụ thân mẹ hoang mang, oán thù trách thầy cô...'
"Giáo dục là vấn đề rất mẫn cảm, đụng đến từng gia đình, từng thành viên trong phố hội vì thế khi thay đổi cơ chế mới phải rất thận trọng".
Thông tư 30: Việt Nam làm cho khác Singapore thế nào?
Khi khai triển Thông tư 30 tham gia thực tại, chúng ta đã quá nhanh nhẹn khi thực hiện ồ ạt mà chưa có lộ trình rõ ràng từ tập huấn nguồn lực.
Thông tư 30: Hành xử cảm tính, thiếu sự phân hóa
Thông tư 30 khi triển khai đã xuất hiện trong thầy giáo và sinh viên quan điểm và phương pháp ứng xử theo cảm tính, không hướng tới sự phân hóa.
Thông tư 30: Những điểm mới và hạn giễu cợt, bất cập
Chúng tôi mong Bộ Giáo dục và Huấn luyện tìm hiểu lại yếu tố đánh giá học sinh tiểu học một phương pháp cẩn thận hơn.
Thông tư 30: Áp lực cho GV, chất lượng sinh viên giảm
Việc bình chọn học sinh tiểu học theo Thông tư 30 tạo sức ép về khối lượng công việc cho giáo viên, khi mà chất lượng học sinh giảm đi.
Kết quả thăm dò thực trạng chấp hành Thông tư 30
PGS.TS Vũ Trọng Rỹ và các cộng sự, Hội Kỹ thuật Tâm lý giáo dục Việt Nam đã có kết quả cụ thể về thi hành Thông tư 30.
Thông tư 30: Thầy giáo quá vận tải, sinh viên lười biếng
Dường như giáo viên quá chuyển vận khi phải nghĩ những lời nhận xét nhiều lần thay vì chấm điểm, thì sinh viên lơ là hơn với việc học tập.
Thông tư 30: Thầy giáo nói thật phải... ứng phó
Bên cạnh những ảnh hưởng tích cực, Thông tư 30 cũng còn tồn tại phần đông bất cập, hạn chế khi khai triển vào thực tiễn sau 2 năm áp dụng.
Có thể bạn quan tâm: váy ngủ gợi cảm giá rẻ hà nội
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét