Bài thi bình chọn năng lực có bình chọn đúng thí sinh?

Có thể đọc thêm trong khoảng kết quả tìm hiểu của ĐH Nước nhà Thủ đô sau 3 năm thi hành kỳ thi bình chọn năng lực của ĐH Đất nước Thủ đô, trong đó có 2 năm chấp hành bình chọn trên diện rộng với số lượng gần 65.000 lượt thí sinh (TS) năm 2015 và gần 85.000 lượt TS năm 2016. Trọng điểm Khảo thí ĐH Tổ quốc Hà Nội tiến hành phân tách, đối sánh kết quả thi của các năm và đánh giá tương quan giữa điểm thi đánh giá năng lực với điểm thi THPT giang sơn và kết quả học tập năm lớp 12 với mẫu dò la khoảng 1.600 sinh viên (SV) đã trúng tuyển vào một vài trường ĐH thành viên và khoa trực thuộc của ĐH Non sông Thủ đô.

Kết quả tương đương trong 2 năm

Kết quả phân tích tổng điểm bài thi đánh giá năng lực năm 2015 và 2016 cho thấy phổ điểm bài thi của cả 2 năm đều có phân bố chuẩn, bằng phẳng cả 2 phía.

So sánh tổng điểm bài thi đánh giá năng lực năm 2015 và 2016

Hình 1 cho thấy năm 2015 điểm nhàng nhàng là 76,60 với độ lệch chuẩn là 14,586. Năm 2016 điểm làng nhàng là 75,21 với độ lệch chuẩn là 13,936.

Tương tự, độ biến thiên của điểm thi năm 2016 gần như không thay đổi so với năm 2015 (18,88% năm 2015 và 18,5% năm 2016). Hay nói cách khác, bài thi đánh giá năng lực đã được chuẩn hóa, có mức độ phân hóa tốt.

Phân tích, so sánh bình chọn kết quả thi của các hợp phần (trong hình 2, 3, 4) cho thấy: toán, ngữ văn, khoa học thiên nhiên (KHTN) và khoa học xã hội (KHXH) của các TS tham gia thi năm 2015, 2016 cho kết quả hoàn toàn giống hệt nhau và cho thấy các hợp phần của bài thi có kĩ năng phân loại rất tích cực.

So sánh điểm phần toán bài thi năm 2015 và 2016

So sánh điểm phần ngữ văn bài thi năm 2015 và 2016

So sánh điểm phần tự chọn bài thi đánh giá năng lực năm 2015 và 2016

Hình 5 dưới đây cho thấy có sự tương đương về kết quả giữa 2 năm 2015 và 2016 khi tiến hành so sánh cụ thể điểm nhàng nhàng và độ lệch chuẩn của các phần toán, ngữ văn, KHTN và KHXH.

So sánh điểm nhân tố bài thi năm 2015 và 2016

Yếu tố đó có thể khẳng định bài thi bình chọn năng lực đã đo đúng năng lực của các TS tham gia dự thi và có tính bất biến rất cao với toàn bài thi và từng hợp phần của bài thi.

SV có điểm thi đánh giá năng lực cao thì điểm thi THPT cao

Phân tách phổ điểm cho thấy điểm bài thi đánh giá năng lực và điểm thi THPT tổ quốc tổng hợp 3 môn theo khối đều khá gần đường cong chuẩn (phân chia hình chuông) (theo Hình 6) nhưng phổ điểm bài thi bình chọn năng lực có độ phân tán cao, khi mà phổ điểm thi THPT giang sơn có độ chụm cao.

Phổ điểm bài thi bình chọn năng lực và điểm thi THPT Giang sơn

Phân tích tương quan giữa kết quả thi bình chọn năng lực và kết quả tổng thích hợp 3 môn thi theo khối của số SV được điều tra có kết quả như sau:

		Tổng điểm bài thi ĐGNL	Tổng 3 môn ra trường
Tổng điểm bài thi ĐGNL	Hệ số Pearson	1	0,545**
	Mức ý nghĩa		0,00
Tổng 3 môn ra trường	Hệ số Pearson	0,545**	1
	Mức ý nghĩa	0,00
**. Hệ số có ý nghĩa ở mức 0.01.

Bảng 1: Tương quan giữa điểm thi đánh giá năng lực và điểm thi THPT Giang sơn

Kết quả phân tách trong bảng 1 cho thấy có mối tương quan ở mức nhàng nhàng giữa điểm thi đánh giá năng lực và điểm thi THPT non sông. Mức ý nghĩa cho thấy SV có điểm thi bình chọn năng lực cao thì có điểm thi THPT (tổ thích hợp 3 môn theo khối) cao. Đương nhiên không thể suy theo chiều trái lại, thành ra vẫn có SV đạt điểm thi THPT (tổ thích hợp 3 môn theo khối) cao nhưng điểm thi bình chọn năng lực thấp.

Hình 8 biểu hiện tương quan giữa từng phần thi với điểm thi tương ứng: Điểm thi đánh giá năng lực phần 1 có độ biến thiên cao hơn so với điểm thi THPT môn toán (23% so với 18%), điểm thi bình chọn năng lực phần 2 và điểm thi THPT môn văn có độ biến thiên khá tương đương (22% so với 20%), điểm thi bình chọn năng lực phần 3 và điểm thi THPT các môn tự chọn lựa có độ biến thiên khá tương đương (16% so với 15%).

Tương quan giữa điểm từng phần bài thi ĐGNL và điểm thi các môn thi THPT Nước nhà tương ứng

Điểm thi bình chọn năng lực tương đương kết quả học tập lớp 12

Hình 9 là kết quả phân tích điểm thi bình chọn năng lực và điểm nhàng nhàng học tập lớp 12 của nhóm SV được dò hỏi. Kết quả phân tích cho thấy: Số đông các SV đạt điểm thi đánh giá năng lực trong khoảng 70 điểm trở lên đều có kết quả học tập niên học từ mức nhàng nhàng trở lên (6,0). Những SV ở trong lực lượng khoảng điểm thi đánh giá năng lực từ 90 điểm trở lên đều có kết quả học dồn vào một chỗ bình ở mức chuyên nghiệp (từ 8,0 trở lên). Như vậy bài thi bình chọn năng lực đề đạt đúng năng lực của các SV khi học tập ở bậc phổ thông.

Phân bố điểm bài thi ĐGNL và kết quả học tập trung bình

Xét theo từng phần thi bài thi đánh giá năng lực và kết quả học tập lớp 12 ở các môn tương ứng, phân tách cho kết quả trong Bảng 2:

Khối		Điểm ĐGNL phần toán	Kết quả học tập môn toán	Điểm ĐGNL phần văn	Kết quả học tập môn văn	Điểm thi ĐGNL phần KHTN	Kết quả học tập 3 môn theo KHTN	Điểm thi ĐGNL phần KHNV	Kết quả học tập 3 môn theo KHNV
Thiên nhiên	Điểm TB	36,06	8,79	34,27	7,53
	Độ lệch chuẩn	5,81	0,63	3,70	0,71
Phố hội	Điểm TB	27,65	8,26	35,91	7,94
	Độ lệch chuẩn	7,81	0,82	3,31	0,68
Tổng	Điểm TB	33,04	8,6	34,86	7,68	24,75	8.47	23.22	8.26
	Độ lệch chuẩn	7,73	0,75	3,65	0,73	4.81	0.69	4.18	0.60

Bảng 2: So sánh kết quả thi đánh giá năng lực các phần với điểm thi làng nhàng các môn học lớp 12

Trong khoảng kết quả phân tách cho thấy:

Đối với môn toán: Kết quả học tập trung bình môn toán của khối thiên nhiên là 8,79 lớn hơn kết quả làng nhàng của khối thị trấn hội (8,26). Tương tự SV có kết quả học môn toán cao thì điểm thi đánh giá năng lực phần toán cao. Khối thiên nhiên có kết quả học tập môn toán cao hơn khối phường hội thì điểm thi bình chọn năng lực phần toán của khối thiên nhiên cũng cao hơn khối thị trấn hội.

Đối với môn ngữ văn: Điểm thi đánh giá năng lực cũng như kết quả học tập môn văn của khối thiên nhiên thấp hơn của khối xã hội đương nhiên, độ cao thấp khác nhau điểm giữa 2 khối này không quá lớn. Nhân tố đó khẳng định đúng tính chất của bài thi bình chọn năng lực là đánh giá về mặt tư duy, tính trọn vẹn chứ không đơn thuần chỉ là kiểm tra kiến thức.

Đối với phần thi tự chọn: Kết quả kiểm tra tương quan cho thấy điểm thi bình chọn năng lực phần tự lựa chọn có mối quan hệ không nghiêm ngặt với kết quả học tập tổng hợp 3 môn theo khối. SV có điểm thi bình chọn năng lực phần tự chọn lựa cao chưa chắc đã có kết quả học tập cao. Ngược lại, SV có điểm thi đánh giá năng lực thấp cũng chưa phải đều có kết quả học tập kém kém. Vấn đề này, cần được phân tích chi tiết để cắt nghĩa tính tương quan chưa chặt này.

Thích hợp các kỳ thi trên diện rộng

Từ những phân tách trên, có thể đưa ra các kết luận sau: Bài thi bình chọn năng lực có tính ổn định về độ tin cẩn, độ trị giá và kỹ năng phân loại cao đồng nhất trong cả 2 năm công ty thi diện rộng. Bài thi có mối tương quan chặt với kết quả học tập lớp 12 và điểm thi THPT đất nước. Đặc biệt khi đi phân tích các hợp phần toán, ngữ văn và tự chọn lựa đều có thể bình chọn phân loại được các TS. Cách thức thi bình chọn năng lực chẳng những thuận tiện mà còn bình chọn toàn diện năng lực của TS, hạn chế hiện tượng học lệch, học tủ, bảo đảm vô tư khách quan nhất trong các hình thức bình chọn bây giờ. Cách thức thi phù hợp với những kỳ thi trên diện rộng, vừa tiết kiệm, dễ chơi mà vẫn bảo đảm bình chọn được trọn vẹn, chính xác năng lực người thi. Khác lạ, việc vận dụng kĩ nghệ tin tức trong rà soát đánh giá là xu hướng phát hành của công nghệ đo lường và bình chọn trên nhân loại.

TS Sái Công Hồng
(Giám đốc Trọng điểm Khảo thí ĐH Đất nước Hà Nội)

Xem nhiều hơn: váy ngủ gợi cảm giá rẻ