LTS: Thông tư 30 từ khi xây dựng thương hiệu đến nay đã thu được đa dạng luồng dư luận trái chiều và qua phổ quát bài viết phản ảnh bất cập của Thông tư đã góp phần quan trong giúp Bộ Giáo dục và Tập huấn có những điều chỉnh rõ rệt.
Nhìn kiếm được lại quá trình đề đạt của những bài viết này, lực lượng các “lão giáo già” (gồm 22 thầy giáo từng giữ các chức vị quan trọng trong quản lý giáo dục và có thương hiệu rộng rãi năm đứng lớp) mà thây mặt là người chắp bút Hoàng Hữu Đức bình chọn cao về tính xác định phương hướng của tạp chí cũng như phê phán trách nhiệm của những người đã đề ra những quyết sách thiếu đúng đắn.
Tòa soạn trân trọng gửi đến độc giả!
Như có lần đã giới thiệu với bạn đọc trên báo Điện tử Giáo dục Việt Nam, chúng tôi là một lực lượng các ông bà giáo già, sinh hoạt trong một Câu lạc bộ giáo chức ở một xã lớn tại Hà Nội Hà Nội.
Hiện thời, câu lạc bộ của chúng tôi đã lên tới 22 người, nhiều phần là thầy giáo từ bậc Tiểu học, đến Cao đẳng, Đại học; vài người là cán bộ điều hành cấp trường, cấp Phòng, cấp Sở; có 2 người là chuyên viên cấp Bộ; 4 người là giáo viên ở các tỉnh giấc khác sau khi về hưu chuyển về sinh sống ở phố chúng tôi cùng với con cháu.
Yếu tố khá thú vị của câu lạc bộ giáo chức này là các hội viên đều có con hoặc cháu công tác trong lĩnh vực giáo dục; vài mái ấm cả 3 đời đều khiến cho thầy giáo; một số người có số lượng học trò khá lớn đang dạy học và khiến cán bộ quản lý giáo dục.
Bởi vậy, chúng tôi không chỉ nắm bắt ngay những vấn đề thời sự trên tạp chí mà còn hàng ngày được nghe những mua bán, tâm can từ chính lực lượng những người “làm mướn ăn lương” trong lĩnh vực giáo dục ở bao quanh mình.
Chúng tôi nồng nhiệt hoan nghênh Thông tư 22/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo do Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ ký ngày 22/9/2016, ban hành những sửa đổi “rất cần thiết và đáng trân trọng” như bài báo của đội ngũ tác giả Việt Cường đã chắc chắn ngày 6/10/2016.
 |
| Ảnh minh họa trên báo giaoduc.net.vn. |
Qua việc tổng hợp dư luận trực tiếp trong khoảng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mà chúng tôi gắn bó, chúng tôi nhận thấy đông đảo đều rất phấn chấn, vui mừng trước những pháp luật sửa đổi mà Thông tư 22 ban hành.
100% quan niệm được chúng tôi phỏng vấn, mua bán đều đánh giá rất cao Thông tư 22 và ca ngợi sự kiêu dũng, chính trực của Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ.
Một lần nữa, câu lạc bộ giáo chức hưu trí chúng tôi trân trọng hoan nghênh và ghi nhận tinh thần “nhìn thẳng vào sự thực, chuẩn bị lắng nghe và thu nhận những quan niệm góp ý, phản biện từ dư luận; dám thừa nhận và sửa sai, hạn chế thấp nhất những bất cập và giận dữ của một Thông tư bàn giấy” của Bộ Giáo dục và Đào tạo nói chung và của Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nói riêng.
|
|
Người già thì hay tẩn mẩn, vả lại đã về hưu thì cũng nhiều rảnh rỗi, thế là chúng tôi cùng nhau đọc lại và mua bán về cuộc tranh cãi gay gắt, kéo dài về Thông tư 30 trong khoảng đầu năm 2015 đến nay mà Báo điện tử Giáo dục vn thông tin.
Chúng tôi còn chu đáo đọc kỹ những comment ở dưới các bài viết; phân công nhau thống kê, tổng thích hợp các quan niệm để có hạ tầng kiếm được xét.
Và, ký ức của những “lão giáo già” chúng tôi xin được quay lại toàn cảnh “Bộ phim Thông tư 30” trên báo Điện tử Giáo dục vietnam ở những nét tổng thể và căn bản nhất để gửi tới phần đông độc giả và cả Bộ Giáo dục và Đào tạo những tâm sự, góp ý ruột gan của bản thân mình.
Báo Điện tử Giáo dục vietnam mở màn nóng rực lên từ bài báo “Trò lười, cô quá tải, mái ấm khó giữ vững sau một kỳ ứng dụng Thông tư 30” của Tiến sĩ Ngô Gia Võ (Trưởng Khoa Giáo dục Tiểu học, trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên), đăng ngày 29/1/2015.
Dưới bài báo này có tới 263 comment của độc giả.
Sau bài báo ấy, hình thành hàng loạt bài của đội ngũ tác giả Việt Cường và của nhiều tác giả khác đã phân tách, chứng minh những trở ngại bất cập, phản công nghệ, sai trái của Thông tư 30.
Dường như đó, cũng hiện ra hàng loạt bài viết của: Hoàng Mai Lê (Vụ Tiểu học), Dương Quốc Nam (Sở Giáo dục và Huấn luyện Ninh Bình), Phạm Ngọc Định (Vụ trưởng Vụ Tiểu học), Vũ Thị Thắm (Phó Vụ trưởng Vụ Tiểu học)… giảng nghĩa và bênh vực cho cái đúng, cái hay, cái đổi mới của Thông tư 30 hoặc để trấn an dư luận.
|
|
Nhân tố đáng chú ý là quan niệm bênh vực Thông tư 30 ngay ngay tức khắc bị độc giả “rần rần” phản đối, mai mỉa, bôi bác; còn quan niệm phê phán Thông tư 30 thì lại được hơn 90% độc giả ưng ý, truyền tụng.
Ấn tượng nhất là khi báo Điện tử Giáo dục vietnam mở cuộc khảo sát dư luận phường hội về Thông tư 30 thì liên tiếp trong phổ biến ngày hơn 86% quan điểm dò hỏi không đống ý thi hành Thông tư này.
Trong thời kỳ khảo sát, có một thời gian thất thường là trong vòng hơn một ngày xuất hiện tới mấy nghìn quan niệm tán thành chấp hành Thông tư 30 khiến cho tỉ lệ phản đối thông tư này sụt giảm đáng kể, nhưng vẫn còn tới hơn 78% không ưng ý.
Những người hiểu nhân thức về tin báo đều nghĩ rằng đây là hành động bất minh của một đội ngũ người bất chấp lẽ phải, cố ý bênh vực Thông tư 30 của Bộ Giáo dục và Tập huấn.
Trong số những ý kiến bình luận về Thông tư 30, nổi lên một vài cái tên như: Nguyễn Lự, Hoàng Minh, Nhà báo trẻ, Văn Lư, Nguyễn Huệ, Phùng Đức Cường, Dương Quốc Nam, Hoàng Mai Lê, Việt Khuê, Chung Hoàng, Cần phải nói, GV lớp 1... đã cố ý “biện hộ cùn” với các comment và các tác giả phê phán Thông tư 30; hết lời truyền tụng Thông tư 30 như là một khâu bỗng nhiên phá, một thành công lớn của đổi mới giáo dục Việt Nam.
Đặc biệt nhất là những người có bổn phận cao trong việc ban hành Thông tư 30 ở Bộ Giáo dục và Tập huấn cũng vào cuộc.
Bà Vũ Thị Thắm (Phó Vụ trưởng Vụ Tiểu học) thì tuyên bố như đinh đóng cột rằng: “Không có yếu tố chỉnh gì hết”.
Bộ trưởng Phạm Vũ Luận đương thời lúc ấy thì chắc chắn: “Trồng người không có chỗ làm cho lại”.
Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển trong ý kiến chỉ đạo các Sở Giáo dục và Huấn luyện vẫn đòi hỏi “Trang nghiêm thi hành vừa đủ Thông tư 30”.
Bây giờ, Thông tư 22 đã được ban hành.
Hàng ngũ tác giả Việt Cường và phổ biến tác giả khác đã so sánh cụ thể những điểm mới, điểm tân tiến của Thông tư 22 so với Thông tư 30 như độc giả đã nhân thức.
Nhân tố đó chứng tỏ Thông tư 30 đã sai, đã có những chỗ phản kỹ thuật, ban hành vội vàng, thiếu thực tiễn, gây ra những hậu quả nguy hiểm làm cho dư luận xã hội giận dữ.
Thông tư 30 đúng là một “Thông tư bàn giấy” của “một nhóm người có thể không thiếu cái tâm nhưng lại rất thiếu cái tầm”.
Trong khoảng trị giá đổi mới, thuộc tính khoa học, tính thực tế của Thông tư 22 so với Thông tư 30, “Những lão giáo già” chúng tôi có một số ngẫm ngợi như sau:
1. Để có được kết quả tốt đẹp trong khoảng Thông tư 22, công tích trước tiên thuộc về báo Điện tử Giáo dục vn.
Quý báo đã rất nhạy bén với dư luận thị trấn hội, biết lắng tai quan điểm phổ thông chiều, cho đăng chuyên chở hàng loạt những bài phản biện Thông tư 30 với mục đích góp phần khiến cho nền giáo dục tổ quốc tốt đẹp hơn.
2. Báo cáo, quan sát những ý kiến bênh vực, tụng ca Thông tư 30, chúng tôi kiếm được thấy cả một hệ thống điều hành giáo dục đã tham gia cuộc.
Từ người “Tư lệnh ngành” Bộ trưởng, tới Thứ trưởng, Vụ trưởng, Vụ phó, rồi xuống tới nhóm chuyên viên của Bộ…, phần lớn đều “đồng thanh tương ứng” kiểm soát an ninh Thông tư 30, phản bác lại các quan điểm phê phán Thông tư này, áp đặt việc chấp hành cho đội ngũ giáo viên một bí quyết nóng tính và thiếu cân nhắc.
Đây là “lỗi hệ thống” của bộ máy quản lý giáo dục ở nước ta, cần phải rút trải nghiệm một phương pháp nghiêm trang và sâu sắc.
Chúng tôi đã có quan điểm về yếu tố này trong bài báo “Muốn đổi mới giáo dục, nhất thiết phải thay đổi đội ngũ điều hành trước” trên báo Điện tử Giáo dục Việt Nam, đăng ngày 4/6/2016
3. Đọc lại những comment của một số người như Nguyễn Lự, Hoàng Minh, Nhà báo trẻ, Văn Lư, Nguyễn Huệ, Phùng Đức Cường, Việt Khuê, Phổ biến Hoàng, Cần phải nói, GV lớp 1..., những “lão giáo già” chúng tôi cảm thấy ai oán vô hạn.
Trong số những cái tên ấy không biết có những bạn nào là chuyên viên giáo dục của Bộ, hoặc là “quân xanh” của Vụ Tiểu học?
Họ phê phán các tác giả viết bài phản biện Thông tư 30 một bí quyết thật phi lý, chả hạn như: “đi đào tạo vì sao không có quan điểm… hay là chưa hiểu …”.
|
|
Họ còn nói bừa rằng các tác giả này “chưa đọc kỹ”, “chưa nắm bắt” thậm chí “chưa đọc Thông tư 30”.
Vài người còn nói năng biển đồ, xúc phạm tuổi đời nhân cách của các tác giả, đại loại như “càng già càng dại…”.
Cách nói miệt thị, khinh thường người khác, rồi mỉa mai, phủ kiếm được vô căn cứ quan niệm những người phản biện Thông tư 30, chúng tôi thống kê được chẳng hề là ít.
Thế cuộc này có khách hàng nào giỏi hết mọi thứ?
Nhân loại còn sống còn sai là quy luật của muôn đời, vấn đế then chốt là cái sai, cái hạn nhạo báng ấy như thế nào, ở mức độ nào?
Nhưng sai và bất cập tới mức như Thông tư 30 thì đúng là nguy hiểm.
Vấn đề quan trọng hơn nữa là tâm thế và thái độ nhìn nhận, tu sửa cái sai ấy.
Những người trong cuộc cần phải hết hết sức bình tĩnh, điềm đạm lắng tai những quan điểm phản biện, nghiêm chỉnh nghĩ suy và nhìn kiếm được mọi góp ý, phản hồi thì hoạ may mới rút trải nghiệm và sửa chữa được những sai trái, bất cập của chính mình.
Giả dụ không có hàng loạt bài báo và hàng nghìn ý kiến comment phê phán Thông tư 30 thì khiến cho sao có đủ áp lực của thực tiễn và dư luận để dẫn tới việc Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ ban hành Thông tư 22 đầy giá trị thực tại kia?
4. Chúng tôi cũng ước muốn Bộ Giáo dục và Huấn luyện công ty tổng kết, bình chọn kỹ càng và thâm thúy về thời kỳ ban hành, chấp hành Thông tư 30.
Kiểm tra trọn vẹn các khâu: trong khoảng chuẩn bị đề cương, soạn thảo văn bản, ban hành Thông tư, đơn vị huấn luyện, chấp hành thí điểm và thực văn minh trà cho tới cả các điều như: Dự toán vốn đầu tư, thực tế giải ngân… trong 2 năm thực hiện Thông tư 30 để rút kinh nghiệm quý báu cho những người khiến cho công tác điều hành giáo dục ở Bộ.
Yếu tố đó sẽ sản xuất sự nghiêm túc và thay đổi ngay trong kiếm được thức của hàng ngũ cán bộ chuyên viên quản lý giáo dục.
Giả dụ chỉ “đổi mới bằng mồm” chưa đổi mới trong khoảng trong nghĩ suy và nhận thức thì chắc chắn sẽ chẳng chấp hành được một nhân tố gì có trị giá.
Chỉ có rút trải nghiệm thâm thúy và đầy đủ việc ban hành và chấp hành Thông tư 30 cũng như vài Thông tư, chỉ thị đã từng sai lạc khác thì mới hạn chế giễu và tránh được việc ban hành những “Thông tư lên giời” trong mai sau, góp phần khiến cho công cuộc “Thay đổi cơ bản và trọn vẹn nền giáo dục vietnam” theo Quyết nghị 29 của Đảng đi tham gia đời sống một bí quyết thiết thực và hiệu quả.
5. Chúng tôi cũng muốn được san sẻ một tí với Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển, mặc dầu ông đã về hưu, có thể nói là đã “Hạ cánh bình an”.
Những “lão giáo già” chúng tôi không nắm bắt ông có áy náy chút nào không về chính cái Thông tư do ông ký ban hành ngày 28/8/2014 kia?
Bài viết đã quá dài, giả dụ có nhân tố gì làm mếch lòng độc giả hoặc người nào đó, những “lão giáo già” chúng tôi xin được lượng thứ!
Có thể bạn quan tâm: tin tức nhanh trong ngày
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét